蒙台梭利教学中拼音教学的初探

    摘要:在拼音教学中,首先要考虑幼儿的实际年龄和幼儿思维具体形象的特点,贯彻直观性的幼儿思维的教学原则,采用幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿的兴趣。蒙台梭利认为,3到6岁的儿童已具备学习文化知识的能力,这种能力是与具有吸收力的儿童心理特点一致的。通过探索和实践,归纳出汉语拼音教学的几点经验。
    关键字:蒙台梭利教学  拼音教学  探究
    在拼音教学中,首先要考虑幼儿的实际年龄和幼儿思维具体形象的特点,贯彻直观性的幼儿思维的教学原则,采用幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿的兴趣。蒙台梭利认为,3到6岁的儿童已具备学习文化知识的能力,这种能力是与具有吸收力的儿童心理特点一致的。通过探索和实践,归纳出汉语拼音教学的几点经验。
    语音盒游戏活动是蒙台梭利教育中一项重要的内容,但蒙台梭利教育并没有给我们提供更加完整和有体系的教具与学具。在教学中,以游戏为基本的形式,结合三段卡与神秘袋相对应的活动方式,针对大班幼儿年龄特点的语音盒游戏使幼儿对图片的理解能力及文字经验在原有水平上有了提高,为幼小衔接奠定了基础。
    一、让幼儿在学习过程中体验到乐趣
    蒙台梭利教学中特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的兴趣。例如,在一个新颖有趣的语音盒游戏中,孩子们表现出非常积极、主动的学习兴趣。他们乐意从神秘袋中摸出一件实物,正确的说出事物的名称,并在老师的提醒下正确发音,并依次对应摆放于实物下方,正确认读三段卡上的文字及拼音。在这一活动中,孩子们由最初的摆弄逐渐丰富为多种倾听讲述、创编等活动,从无意摆弄到有意的关注、探索。幼儿在轻松的氛围下、愉快的游戏中相互学习,在运用语言的过程中进行了积极有益的经验交流,同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的欲望,使不同水平的幼儿在语音盒活动中都得到不同程度的发展。
    二、让幼儿把现有的经验和新的事物联系起来
    在教学拼音的部件的字形时,我们除了让幼儿联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外,还让幼儿回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中与拼音部件相似的事物。此话题一出,幼儿的小手如林举起。他们有的说,“ i ”像高尔夫球杆;有的说“ y ”像妈妈晾衣的撑杆;还有的说:“ m” 像麦当劳的标记;说:“ k ”像柯达彩色胶卷的标记……当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候,他们已牢牢记住了拼音部件的样子。同样,在教学拼音第 2 课整体认读音节时,我让学生联系生活实际用音节组词,学生一下子组出了: ā y í、 è y ǘ 、 w ū y ī 、 y í y ì、 w ǔ y ī、 è y ì 、 y ǚ w ù 8 个词,想想,孩子们在学习拼音第 2 课时,一下子会了 8 个音节词,他们的成就感会是多么的强烈。在课堂上,他们的眼里,脸上都洋溢着成功的喜悦。
    在设计拼音练习时,我经常和实际生活联系起来,如在学完所有的字母时,我让幼儿拼出自己的名字,并写下来。如果不会写就去翻查字母表。每个幼儿都十分认真地去完成这个作业,做对的幼儿个个都很高兴,觉得自己很了不起。每天我都要求幼儿制作一张拼音卡片,有困难的小朋友可以求助父母,可以是你周围经常看到的事物,如:diàn dēng  yá shuā等,第二天早上领着全班幼儿读。这样,既增强了幼儿的拼读能力,又扩大了幼儿认识事物,识记事物的范围
    三、找出合作点,初建合作意识
    新的课程标准积极倡导幼儿自主、合作、探究的学习方式,拼音教学中能不能进行合作式教学研究,在边教边摸索,通过实践,渐渐明白,拼音教学同样可以进行合作式学习。只不过要找准合作点,教会幼儿合作讨论问题,同时注意合作人数以 2—4 人为易。如:( 1 )这幅图画的什么?( 2 )图下的音节读什么?( 3 )音节由什么组成的?让幼儿之间讨论。刚开始,幼儿之间不知所云。茫然坐在那里。于是老师手把手教两人讨论,并在全班做示范。于是幼儿学会了讨论。经讨论后,幼儿在回答问题时,语句完整多了,自主性也较好的体现出来。看一幅老虎图,幼儿说出了“一只凶猛的老虎正在四处寻食”的完整句子。然后再指导幼儿用音节组词,幼儿在合作学习实践中互相帮助,互相完善,取得了长足进步! 通过幼儿的自主活动,又有合作完成任务的实践,而且幼儿参与面广,使幼儿在快乐的游戏中复习了学过的汉语拼音,朝着自主、合作、探究的学习方式迈出了坚实的一步!
    作者:董艳  大庆油田物业集团托幼管
    参考文献:
    [1]玛丽亚•蒙台梭利.有吸收力的心灵[M].北京: 中国发展出版社,2001.
    [2]玛丽亚•蒙台梭利.幼儿教育科学方法[M]. 北京:人民教育出版社,2001.
    [3]蒙台梭利著,任代文译. 蒙台梭利幼儿教育科学方法[M]. 北京:人民教育出版社,1993.
    [4]蒙台梭利著,马荣根译. 童年的秘密[M]. 北京:人民教育出版社,1990.
    [5]蒙台梭利著,任代文译. 蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].北京:人民教育出版社,1993.